Öğretmen yetiştirme sürecinde yeni devir

ASLIHAN ALTAY KARATAŞ Ankara – Öğretmen yetiştirme süreçlerini yine ele alacaklarını söyleyen Erdoğan, “Lisans programlarından öğretmen istihdamı ve hizmet içi eğitime kadar tüm kademeleri Türkiye yüzyılına uygun formda gözden geçireceğiz” demişti. Ulusal Eğitim Bakanı Yusuf Tekin de bakanlık misyonunda hangi hususlara öncelik vereceğine ait soruya “Ana gayemiz öğretmen yetiştirme süreci” karşılığını vermişti.

YOL HARİTASI OLACAK

Edinilen bilgiye nazaran, öğretmen yetiştirme süreciyle ilgili çalışmalarda 2017’de Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren “Öğretmen Strateji Dokümanı 2017-2023” yol haritası olacak. Strateji Evrakı Bakan Tekin’in Ulusal Eğitim Bakanlığı’nda (MEB) Müsteşar olarak vazife yaptığı periyotta, “Ulusal Öğretmen Stratejisi Çalıştayı”nda ortaya konulan görüşler doğrultusunda hazırlandı. Doküman, “Yüksek nitelikli, âlâ yetişmiş ve mesleğe uygun bireylerin öğretmen olarak istihdamını sağlamak”, “Öğretmenlerin ferdî ve mesleksel gelişimini daima kılmak” ve “Öğretmenlik mesleğine yönelik algıyı düzgünleştirmek ve mesleğin statüsünü güçlendirmek” olmak üzere 3 hedef ve 8 maksattan oluşuyor. Evrakta MEB ve Yükseöğretim Konseyi (YÖK) iş birliğiyle, öğretmen yetiştirme programlarına sahip kurumların tekrar yapılandırılmasına yönelik hareket unsurları dikkat çekiyor.

İlk emel doğrultusunda “Öğretmen yetiştirmeye yönelik programlarda eğitimleri iyileştirmek” ve “Üniversite mezunları ortasından öğretmenlik mesleğine en uygun olanları seçmek” olmak üzere iki maksat belirlendi. “Yüksek nitelikli öğretmen yetiştirme” amacının fakat bu alanda lisans ve lisansüstü eğitim veren kurumların makul standartları yakalamasıyla sağlanabileceğine işaret edilirken, bu kapsamda birinci aksiyon “öğretmen yetiştirme çalışma kümesinin fonksiyonel hale getirilmesi” olarak tespit edildi.

İkinci hareketle ise öğretmen yetiştirmeye yönelik programlara sahip olan kurumlar akademik ve örgütsel olarak yine yapılandırılacak. Üçüncü aksiyonla, öğretmen yetiştirmeye yönelik öğretim programları uygulama yüklü olacak. Dördüncü hareketle lisans programı seçiminin yine yapılandırılması sağlanırken, öğretmen yetiştirmede muhakkak alanlarda program tercihinin, fakülteye girişten sonra yapılabileceği bir sistem oluşturulacak. Beşinci aksiyona nazaran de öğretmenlik mesleğine uygun olmadığı tespit edilen eğitim fakültesi öğrencilerine, öbür fakülte ve kısımlara geçiş imkânı sağlanacak.